关闭
NEWS CENTER ·
新闻资讯
关注智学教育 关注教育动态
当前位置: 首页 > 新闻资讯 > 教育资讯 > 兴趣是位好老师——智学教育周煜老师的生物学习谈

兴趣是位好老师——智学教育周煜老师的生物学习谈

来源:智学教育 时间:2020-12-27 浏览: 382次 分享:

今天智学教育有幸采访到了智学教育生物组的周煜老师,我们来看看周老师在生物学习上有什么要跟我们分享的吧!

D:周老师您认为生物与其他的学科有什么联系?

Z:我个人觉得,生物学科还是很强大的,如果大家对人类知识积累的过程有一个简单感知的话,就会发现,这个世界最开始有一些机械劳动,后来人们在这机械运动中发现了一些规律,慢慢的形成了物理学,研究物理这种规律多了之后,又发现了一些小分子的运动规律,于是便有了化学,再后来发现了分子的运动有些特殊,尤其是有生命的机体中,然后就慢慢的演变出了生物。当然再往后就是开始着手研究社会上的一些规律,便是社会科学了(就像我们常说的政治,历史,心理等等学科了)。所以我一直认为生物学科是自然科学中一个非常融汇贯通的学科,它跟物理,化学的联系十分紧密,与此同时,它又可以作为研究社会科学的一个切入口,非常有意思。

D:您觉得生物与生活的联系是什么呢?

Z:生物嘛,就是研究生命现象和生命规律,实际上我们生活中处处都有体现,像为什么增肥容易减肥难?为什么超市里蔬菜水果区会有雾化器喷水雾,其他区域没有?为什么我们习惯性的将暂未吃完的菜放入冰箱呢?为什么糖吃多了会得龋齿呢?甚至为什么我们偏好观看相貌姣好的异性?都能通过生物学的相关知识来找到答案。

D:在课堂上您会如何去引导学生更好的进入状态?

Z:大概就是激发学生思考的兴趣,比如讲实验时,我会在课堂上进行分组,大家想赢就要去贡献自己的想法,自己提取信息,一起思考可行性,注意细节的补充,相互注意语言上的描述准确。最后,一个组写出一份答案,然后相互比较,看哪一组写得更好,这时候我会展示一下参考答案。在这个过程中,学生虽没有真正的去做某些实验,但是会不停的在脑海中重复实验的过程,加深对实验操作的理解,关键是学生在这个过程中,可以培养自身的实验与探究能力,建立出实验思维。

再者就是课堂上我会根据知识点,讲解一些生活中的现象,让学生建立起不仅仅是试卷试题上的文字,更是一种对生活刨析的思想,让他们能够加深对生物学科的兴趣和对生命的尊重(生命观念),从而有更好的社会责任感。

D:对于成绩不佳的学生,您是怎么对待的呢?

Z:我认为成绩不佳的主要问题还是基础薄弱以及对生物的不自信,所以我习惯让他们先了解一下高中生物的基本框架,然后在这个过程中引导学生对生物学产生兴趣,毕竟兴趣是一个“好老师”。随后再让他们从基础的知识框架开始逐步构建生物的基础知识,这时候需要给予学生自信。对于这类学生,在习题的设计上可以处理一下,用一些只需要简单能力便可以处理的习题,如单点结构的,多点结构的。至于像关联结构和抽象拓展结构的习题,可以让他们在课堂上与同学一起讨论得到相关的答案,先参与这个思考的过程,然后逐步独立的解答难题。

D:您对自己的职业规划是什么?

Z:望成长,望终有一日,可以担负起“老师”二字!

D:好的,今天采访就到这里了,感谢周老师的支持

专属方案 教师多对一,专业定制

师资保障 中高考经验丰富,专业团队

安全保障 住宿饮食,卫生安全

金牌教研 科学规划,高效提分

优质服务 全程监督,及时反馈

COPY-RIGHT@2009-2017 郑州市二七区智之舟培训学校有限公司

豫ICP备18020430号 联系电话:13137136346

[ 关闭 ]